El blog de buenas prácticas de SM publica nuestra experiencia: The Exlibris Game

José Luis Lomas, profesor de Lengua castellana y literatura  @jos_lomas 

y Víctor Manuel Escudero, alumno de 1.º de ESO ©vimaescud18

 

THE EXLIBRIS GAME es una experiencia de ludificación en algunos contextos de las clases de Lengua castellana y literatura desarrollada para los niveles de 1.º y 2.º de ESO del Colegio Pedro Poveda de Jaén.

La experiencia iniciada el último trimestre del curso pasado resultó ser muy motivadora tanto para el alumnado como para mí mismo, así que hemos decidido continuarla durante este curso con algunas mejoras sobre versión inicial. Podréis encontrar su última versión en esta web: The exlibris game.

Enlace al artículo publicado por el blog de Buenas prácticas de SM

Entrevista a Daniel Aguirre, embajador por España de Scientix

La revista digital Conmishijos.com entrevista a Daniel Aguirre Molina, profesor de Física y Matemáticas en el Colegio Pedro Poveda de Jaén y embajador por España de Scientix (Comunidad para la Educación de la Ciencia en Europa)

Un docente innovador, motivado y formado es el mejor profesor para que los alumnos aprendan y adisfruten con las disciplinas STEM

Enlace al artículo

EMPRENDER, MUCHO MÁS QUE PRODUCIR

El 3 de mayo el Colegio participó en la Jornada de Buenas Prácticas organizada por la Consejería de Educación en el marco de los programas de Cultura Emprendedora (Innicia) que se ha desarrollado en el Centro del Profesorado de Jaén.

Y lo hemos hecho al haber sido seleccionados -el único Centro Concertado- por la calidad de nuestro proyecto que lleva por título:

EMPRENDER, MUCHO MÁS QUE PRODUCIR

En él se incluyen las dimensiones: personal, social, productiva, abordadas desde:

 

Proyecto Science IES 2017: Cartografía

 

Tasa de Paro en las Comunidades Autónomas de España (2016)

Hoy, nuestros alum@s: Carmen Herrador, Rubén Pérez, Laura Carrascosa y Pablo Leonés de 4º ESO están participando, en la UJA (Universidad de Jaén) en un apasionante proyecto cartográfico sobre el paro en las Comunidades Autónomas en España. Os dejamos el enlace.

https://mail.google.com/mail/u/0/?ui=2&ik=095d6d7c8f&view=att&th=15b000b05f065b74&attid=0.1&disp=inline&safe=1&zw

Enhorabuena a Ana Higueras, su profesora, y por supuesto a nuestros chicos y a la Universidad de Jaén por colaborar en estas tareas, especialmente a don Antonio Garrido y a don Manuel A. Ureña, profesores de la Universidad de Jaén.

Un saludo cordial

Proyecto ‘Versos en el agua’

21 de marzo: Día de la poesía: Versos en el agua

José Luis Lomas (@jos_lomas)
ESO, Literatura, Poesía, Internivelar
 
Buscamos, apadrinamos y escribimos…
Versos en el agua
¿Qué son los Versos en el agua?
Los versos en el agua son la contribución del alumnado del blogAula de Lengua y Literatura al proyecto colaborativo del Colegio Pedro Poveda de Jaén.
Definición de la actividad
De entre todas las tareas que habitualmente desarrollamos en nuestras clases, aquellas que suscitan la curiosidad, la participación y las ganas de seguir aprendiendo suelen ser las más motivadoras, más aún cuando hacemos partícipes a las familias de nuestros alumnos.
Vamos a inundar nuestro colegio de versos en el agua
Donde nadan los versos
(recreación de la biblioteca de nuestro cole)
Objetivos
  1. Desarrollar la expresión y comprensión oral y escrita desde una perspectiva lúdica y creativa.
  2. Favorecer el trabajo interdisciplinar y cooperativo vinculado con otras áreas.
  3. Despertar la curiosidad e interés del alumnado por el poder evocador de la palabra en la poesía.
  4. Estimular el trabajo en equipo y la implicación de las familias.
  5. Desarrollar la competencia digital y la búsqueda y selección de información en la red.
  6. Mejorar la autoestima del alumnado.
Desarrollo de la actividad
Fase inicial:
  • El profesor publica una entrada en el blog y presenta en clase el proyecto.
  • Se desarrolla el taller de poesía ‘Poemalia’ (4 sesiones) con materiales elaborados por el profesor para trabajar algunos recursos literarios que se utilizarán en la actividad posterior.
Desarrollo:
  • Con lo aprendido en la fase inicial, en casa, los alumnos participantes diseñarán dos tarjetas, tamaño cuartilla: una blanca y otra azul: la tarjeta blanca contendrá un poema escrito por algún poeta conocido y la tarjeta azul contendrá un poema, caligrama, abecepoemario, anagrama, límerik… escrito por el propio alumno.
  • Es importante recordar que las tarjetas se firmarán con pseudónimo, pero contendrán pistas que nos lleven a su autor (poeta o alumno).
  • Los alumnos dejarán anónimamente las tarjetas en los pupitres de los compañeros, en el cuarto de profesores o en un tablón preparado al efecto.
  • Los alumnos o profes participantes, en un paseo literario, podrán elegir entonces las tarjetas que les resulten más sugerentes, las adoptarán y se las llevarán a casa para averiguar la identidad de sus autores.
  • Una vez desvelada la autoría del poema, se guardarán para la puesta en común en clase.
  • Es importante no dejar tarjetas ‘huérfanas’.
Puesta en común y reflexión:
  • Finalmente, en clase, tendremos la puesta en común sobre la actividad, se desvelará la autoría de los poemas y reflexionaremos sobre el verso como medio de expresión, el poder evocador de las palabras, las figuras literarias, etc.
Producto final (ejemplos de tarjetas)
Ejemplo de una tarjeta que contiene un refrán (su autor: popular, en el reverso de la tarjeta pondríamos la pista ‘no tiene autor conocido’)
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Ejemplo de una tarjeta que contiene unos versos del poeta Vicente Aleixandre.
En el reverso de la tarjeta pondríamos alguna pista, como por ejemplo: ‘Fue un autor de la generación de 1927 y su nombre -Vicente- rima con ‘puente’).
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Ejemplo de una tarjeta que contiene unos versos del profe de Lengua 😉
En el reverso, pondríamos una pista del tipo: ‘Soy un profe al revés
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Recursos:
Evaluación: rúbrica
 

EUROSCOLA 2017

Resultado de imagen de euroscola 2017

Durante este mes, desde el área de Ciudadanía, nuestras chicas y chicos de 3º de la ESO participan en el concurso Euroscola.

Participar en Euroscola implica optar al premio de vivir la increíble experiencia de ser eurodiputados por un día y viajar al Parlamento Europeo de Estrasburgo. Están ya trabajando en la elaboración de un vídeo para la competición sobre alguno de los derechos de la Carta de los Derechos Fundamentales de la UE.

Os dejamos un vídeo con la experiencia vivida por los ganadores del año pasado.

 

 

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