EMPRENDER, MUCHO MÁS QUE PRODUCIR

El 3 de mayo el Colegio participó en la Jornada de Buenas Prácticas organizada por la Consejería de Educación en el marco de los programas de Cultura Emprendedora (Innicia) que se ha desarrollado en el Centro del Profesorado de Jaén.

Y lo hemos hecho al haber sido seleccionados -el único Centro Concertado- por la calidad de nuestro proyecto que lleva por título:

EMPRENDER, MUCHO MÁS QUE PRODUCIR

En él se incluyen las dimensiones: personal, social, productiva, abordadas desde:

 

Proyecto Science IES 2017: Cartografía

 

Tasa de Paro en las Comunidades Autónomas de España (2016)

Hoy, nuestros alum@s: Carmen Herrador, Rubén Pérez, Laura Carrascosa y Pablo Leonés de 4º ESO están participando, en la UJA (Universidad de Jaén) en un apasionante proyecto cartográfico sobre el paro en las Comunidades Autónomas en España. Os dejamos el enlace.

https://mail.google.com/mail/u/0/?ui=2&ik=095d6d7c8f&view=att&th=15b000b05f065b74&attid=0.1&disp=inline&safe=1&zw

Enhorabuena a Ana Higueras, su profesora, y por supuesto a nuestros chicos y a la Universidad de Jaén por colaborar en estas tareas, especialmente a don Antonio Garrido y a don Manuel A. Ureña, profesores de la Universidad de Jaén.

Un saludo cordial

Proyecto ‘Versos en el agua’

21 de marzo: Día de la poesía: Versos en el agua

José Luis Lomas (@jos_lomas)
ESO, Literatura, Poesía, Internivelar
 
Buscamos, apadrinamos y escribimos…
Versos en el agua
¿Qué son los Versos en el agua?
Los versos en el agua son la contribución del alumnado del blogAula de Lengua y Literatura al proyecto colaborativo del Colegio Pedro Poveda de Jaén.
Definición de la actividad
De entre todas las tareas que habitualmente desarrollamos en nuestras clases, aquellas que suscitan la curiosidad, la participación y las ganas de seguir aprendiendo suelen ser las más motivadoras, más aún cuando hacemos partícipes a las familias de nuestros alumnos.
Vamos a inundar nuestro colegio de versos en el agua
Donde nadan los versos
(recreación de la biblioteca de nuestro cole)
Objetivos
  1. Desarrollar la expresión y comprensión oral y escrita desde una perspectiva lúdica y creativa.
  2. Favorecer el trabajo interdisciplinar y cooperativo vinculado con otras áreas.
  3. Despertar la curiosidad e interés del alumnado por el poder evocador de la palabra en la poesía.
  4. Estimular el trabajo en equipo y la implicación de las familias.
  5. Desarrollar la competencia digital y la búsqueda y selección de información en la red.
  6. Mejorar la autoestima del alumnado.
Desarrollo de la actividad
Fase inicial:
  • El profesor publica una entrada en el blog y presenta en clase el proyecto.
  • Se desarrolla el taller de poesía ‘Poemalia’ (4 sesiones) con materiales elaborados por el profesor para trabajar algunos recursos literarios que se utilizarán en la actividad posterior.
Desarrollo:
  • Con lo aprendido en la fase inicial, en casa, los alumnos participantes diseñarán dos tarjetas, tamaño cuartilla: una blanca y otra azul: la tarjeta blanca contendrá un poema escrito por algún poeta conocido y la tarjeta azul contendrá un poema, caligrama, abecepoemario, anagrama, límerik… escrito por el propio alumno.
  • Es importante recordar que las tarjetas se firmarán con pseudónimo, pero contendrán pistas que nos lleven a su autor (poeta o alumno).
  • Los alumnos dejarán anónimamente las tarjetas en los pupitres de los compañeros, en el cuarto de profesores o en un tablón preparado al efecto.
  • Los alumnos o profes participantes, en un paseo literario, podrán elegir entonces las tarjetas que les resulten más sugerentes, las adoptarán y se las llevarán a casa para averiguar la identidad de sus autores.
  • Una vez desvelada la autoría del poema, se guardarán para la puesta en común en clase.
  • Es importante no dejar tarjetas ‘huérfanas’.
Puesta en común y reflexión:
  • Finalmente, en clase, tendremos la puesta en común sobre la actividad, se desvelará la autoría de los poemas y reflexionaremos sobre el verso como medio de expresión, el poder evocador de las palabras, las figuras literarias, etc.
Producto final (ejemplos de tarjetas)
Ejemplo de una tarjeta que contiene un refrán (su autor: popular, en el reverso de la tarjeta pondríamos la pista ‘no tiene autor conocido’)
………………………………………………………………………………………..
Ejemplo de una tarjeta que contiene unos versos del poeta Vicente Aleixandre.
En el reverso de la tarjeta pondríamos alguna pista, como por ejemplo: ‘Fue un autor de la generación de 1927 y su nombre -Vicente- rima con ‘puente’).
…………………………………………………………………………………………..
Ejemplo de una tarjeta que contiene unos versos del profe de Lengua 😉
En el reverso, pondríamos una pista del tipo: ‘Soy un profe al revés
……………………………………………………………………….

Recursos:
Evaluación: rúbrica
 

EUROSCOLA 2017

Resultado de imagen de euroscola 2017

Durante este mes, desde el área de Ciudadanía, nuestras chicas y chicos de 3º de la ESO participan en el concurso Euroscola.

Participar en Euroscola implica optar al premio de vivir la increíble experiencia de ser eurodiputados por un día y viajar al Parlamento Europeo de Estrasburgo. Están ya trabajando en la elaboración de un vídeo para la competición sobre alguno de los derechos de la Carta de los Derechos Fundamentales de la UE.

Os dejamos un vídeo con la experiencia vivida por los ganadores del año pasado.

 

 

TVE EN NUESTRO COLEGIO: PROYECTO RAJAB

Proyecto Rajab

En la parte baja de la Catedral está el colegio Pedro Poveda de la Institución Teresiana.  Aquí funciona el Proyecto Rajab. Una iniciativa de acogida y encuentro con los inmigrantes. Los voluntarios de Rajab tienen una red de amigos y conocidos que siempre están dispuestos a echar una mano. El proyecto es, en realidad, una apuesta por la fraternidad. Las clases de español siguen siendo la puerta de entrada al proyecto Rajab y el principal atractivo para los inmigrantes que buscan en Jaén su plena ciudadanía. Mientras los padres aprenden español, los hijos asisten a los talleres de refuerzo escolar. El de jóvenes llama la atención porque los inmigrantes y los voluntarios son de la misma edad. En algunos casos, incluso van al mismo instituto.  El Proyecto Rajab ha convertido hacer los deberes en un momento para que se conozcan más entre ellos y estrechen así los lazos de unión.

Os dejamos el enlace del programa Pueblo de Dios con el reportaje:

http://www.rtve.es/m/alacarta/videos/pueblo-de-dios/?media=tve

 

De Lanza En Astillero, proyecto conmemorativo del IV centenario Cervantes

El pasado 23 de abril se cumplían los 400 años de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra y ahora a las puertas de cerrar este año conmemorativo nos disponemos a dar cuenta de nuestra contribución a esta efeméride.
De Lanza en Astillero, memoria de un proyecto
De Lanza en Astillero, memoria de un proyecto

José Luis Lomas @jos_lomas

Soy tutor y profesor de ESO, maestro de vocación desde 1983 y convencido de que otra educación es posible.
Me considero entusiasta de las TIC, aprendo cada día ‘con la cabeza y el corazón en el momento presente’ e intento que cada uno de mis alumnos ‘dé lo mejor de si mismo’.
Actualmente imparto clase de Lengua y Literatura castellana en los niveles de 1º y 2º de ESO en el Colegio Pedro Poveda de Jaén y, de cuando en cuando, también soy profesor de Francés en los mismos niveles.
Desarrollo mi tarea docente ayudado por el blog como herramienta vertebradora para el desarrollo de la competencia lingüística y demás competencias, y como cauce de comunicación con las familias de mi alumnado.

Experiencias educativas

Soy responsable del blog: Aula de Lengua y Literatura, una bitácora y un plumier digital dirigido al alumnado y las familias de 1º y 2º de ESO.

Este blog que dirijo ha obtenido un sello de Buenas PracTICas del ITE, otro del INTEF y el de buenas prácticas Iberoamericanas Leer.es, por el fomento de la lectura.

Obtuvimos la Peonza de bronce en la VII edición de los premios Espiral de edublogs en la categoría de blog de maestros y profesores.

Soy autor de la webquest: ‘Jalcomulco, una ruta lingüística y solidaria a la tierra de los mayas’ (https://sites.google.com/site/webquestjalcomulco/home)
He coordinado la webquest: ‘Guardianes del tiempo, un inquietante recorrido por la figura y la época de Teresa de Jesús’. (https://sites.google.com/site/guardianesdeltiempoppoveda/home)

Últimamente he participado en dos proyectos colaborativos:
Palabras Azules: proyecto colaborativo de escritura creativa
http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/ y en
AporTICs: proyecto colaborativo en el que el alumnado crea y comparte manuales TICs (http://aportics.blogspot.com.es/)

Introducción al proyecto “De lanza en astillero”

Durante el pasado curso 2015-2016 he desarrollado con mi alumnado de 1º y 2º de ESO el Proyecto: ‘De Lanza en Astillero’, conmemorativo del IV centenario de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra.

lanza_astillero_blog_educacion de 1º y 2º de ESO del Colegio Pedro Poveda de Jaén se ha comprometido en el Proyecto:‘De Lanza en Astillero’  para celebrar tan significada efeméride, en cierto modo, animados por la experiencia de nuestros últimos trabajos para la webquest:  Los guardianes del tiempo’.

Una vez más los chicos han puesto a prueba sus competencias y demostrado sus habilidades. Los personajes del Quijote han paseado por nuestras clases, patios y pasillos, han cabalgado al ritmo de un buen rap y han descansado en la sencillez melódica de un haiku.

Nos hemos involucrado en el desarrollo de un proyecto conmemorativo lleno de actividades muy variadas que nos han permitido conocer mejor al autor y a los personajes de la obra cumbre de la literatura española: El Quijote.

5-1

Actividades generales

  • Lectura y tertulias literarias de algunos capítulos del Quijote (que hemos leído en una edición conmemorativa).
  • Participación en la tradicional cadena literaria para la lectura del Quijote, organizada por el Instituto Fuente de la Peña, en la Plaza de Santa María
  • Diseño de selfies y taller de creación de haikus cervantinos.
  • Trabajos de investigación en torno a la figura de Cervantes y su contexto histórico.
  • Audiovisuales cervantinos.
  • Exposición ‘Poveda con Cervantes IV Centenario’, en la biblioteca del colegio.

Proyectos de trabajo

Los ha habido de distinta índole:

  • Plásticos: diseño del fotocol y ambientación general del proyecto en las distintas estancias del colegio con diversas técnicas (óleos, puntillismo, papel maché, ilustraciones, cómics, arcilla, porcelana rusa)
  • Tecnológicos: maquetas
  • Lúdicas: Juego de mesa ‘Juega con don Quijote’
  • Musicales: Rap ‘Cuatrocientos años’, grabaciones de la música de la época
  • Audiovisual de la Batalla de Lepanto, corto cinematográfico del IV capítulo de la primera parte del Quijote, entrevista radiofónica a Alonso Quijano, así como otros vídeos y audios.
  • Dramatizaciones de algunos capítulos de la obra cervantina
  • La vida cotidiana en la época de Cervantes: Libro recetario ‘Los sabores del Quijote’, la vida cotidiana en la época, muestrario del Bálsamo de Fierabrás
  • Mapa digital con las tres salidas de nuestro hidalgo

4

Enlaces a la exposición en la biblioteca del colegio

Vídeo de la exposición IV Centenario en la biblioteca del colegio:

Vídeo de inauguración de la exposición:

Álbum digital con los proyectos manuales:

Enlaces a los trabajos digitales:

6

Enlaces al proyecto “De lanza en astillero”:

7

 

2
Enlace a la web SM Conectados
Enlace a Biblioteca escolar digital

1 2