El blog de buenas prácticas de SM publica nuestra experiencia: The Exlibris Game

José Luis Lomas, profesor de Lengua castellana y literatura  @jos_lomas 

y Víctor Manuel Escudero, alumno de 1.º de ESO ©vimaescud18

 

THE EXLIBRIS GAME es una experiencia de ludificación en algunos contextos de las clases de Lengua castellana y literatura desarrollada para los niveles de 1.º y 2.º de ESO del Colegio Pedro Poveda de Jaén.

La experiencia iniciada el último trimestre del curso pasado resultó ser muy motivadora tanto para el alumnado como para mí mismo, así que hemos decidido continuarla durante este curso con algunas mejoras sobre versión inicial. Podréis encontrar su última versión en esta web: The exlibris game.

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Entrevista a Daniel Aguirre, embajador por España de Scientix

La revista digital Conmishijos.com entrevista a Daniel Aguirre Molina, profesor de Física y Matemáticas en el Colegio Pedro Poveda de Jaén y embajador por España de Scientix (Comunidad para la Educación de la Ciencia en Europa)

Un docente innovador, motivado y formado es el mejor profesor para que los alumnos aprendan y adisfruten con las disciplinas STEM

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Encuentro de antiguas alumnas ‘Teresianas 78’

TERESIANAS 78:

TERESIANAS 78

CRÓNICA DE UN DÍA INOLVIDABLE

En uno de los fantásticos vídeos de Ana Jover, pudimos leer una frase de Mandela que a mí, personalmente, me llegó al corazón: “No hay nada como volver a un lugar que no ha cambiado para darte cuenta de cuánto has cambiado tú”. Con ese vídeo y con los demás, además de con las conversaciones en el grupo, la emoción de los días previos a nuestro encuentro fue creciendo minuto a minuto, en una primera toma de contacto virtual con amigas a las que habíamos dejado de ver hace treinta y nueve años. En mi caso concreto, cuando fui localizada, estaba pasando unos días malísimos debido al estrés por el exceso de trabajo, sentía que ya no podía más (quienes os dedicáis a la docencia lo comprendéis perfectamente). Y el quince de mayo, Juana Collado contacta conmigo, me pasa el teléfono de Yolanda Aguilar, entro en el grupo, y siento que ante mí se abre una ventana por la que salir volando a reencontrarme con vosotras, con mi niñez, con esos años y esas vivencias que compartimos hace tanto tiempo y que conservábamos agazapadas en un rincón de nuestra memoria. Aunque aún seguía teniendo muchísimo trabajo, el estrés desapareció, mi energía se renovó, me sentí arrasada por una ilusión nueva. Y el ratito que dedicaba cada día a leer los whatsapp era un momento feliz, de desconexión total de la rutina, de brisa fresca y de luz interior. 

Pasaban los días, crecían los nervios, aumentaban la ilusión y la expectación… Y llegó el día 10 de junio, tan esperado por todas. Me resulta difícil encontrar las palabras para describir lo que sentí (y supongo que lo que todas sentimos) al llegar al Colegio y reencontrarnos y reconocernos. Besos, abrazos, emociones intensas… Fue una ola de entusiasmo que nos envolvió con fuerza y ya no nos soltó en todo el día. Las organizadoras brillaron con luz propia: los abanicos, los sombreros, la credencial con la foto de comunión… Me pareció todo precioso, original, hecho con el máximo cariño, y desde aquí quiero dar las gracias a esas chicas tan maravillosas (y no pongo nombres porque temo dejarme a alguien atrás). Después, la misa. Fue entrañable, emotiva, una vuelta a la niñez compartida, un momento que nos unió a todas por encima de nuestros credos y sensibilidades. Tengo que confesar que yo no tenía muy claro si asistir o no a la celebración religiosa, pero me alegré enormemente de hacerlo, porque creo que la espiritualidad del momento (creencias aparte) fue arrolladora, afloraron con fuerza los recuerdos de la infancia, resurgió la amistad dormida hasta entonces en algún recoveco del alma. Y esas canciones que todas nos sabíamos a pesar del tiempo transcurrido… Fue un momento mágico, intenso hasta las lágrimas, sobre todo cuando en las peticiones fueron nombradas las que, por desgracia, ya no están entre nosotras. El recorrido por el Colegio fue también memorable. Muchos espacios estaban cambiados, otros no tanto. Pudimos contrastar lo que veíamos con lo almacenado en nuestra memoria, compartir los recuerdos y reconstruir entre todas ese espacio común de nuestra infancia: esos patios, ese tobogán, esos rosales, esa gruta con la Virgen, ese olor a celindas, tan maravilloso… Las foto en la escalera, en el patio, el recorrido por las aulas de arriba, donde estuvimos en 7º y en 8º, las fotos que nos hicimos abajo, junto a la pila de piedra, con la imagen de la Virgen Niña… Algunas entramos en la habitación donde estaba la estatua de Santa Teresa (la que nos daba un poco de miedo), que ya no está… Todo ese recorrido por el Colegio estuvo cargado de hondas emociones, inolvidables porque fueron compartidas. Y desde aquí quiero dar las gracias también a la actual directora del Colegio por su amabilidad y por poner el Colegio a nuestra disposición para ese día. Con nuestros sombreros multicolores y nuestros abanicos nos fuimos a la Plaza de Santa María, y allí nos hicimos una foto entrañable (que ha terminado saliendo en el periódico) antes de llegar a la Peña Flamenca, donde las “orgánicas” nos tenían preparadas estupendas sorpresas: las fotos de comunión colgadas de cintas extendidas por el comedor, el divertido concurso de trivial… Lo de colgar las fotos de comunión fue un detalle precioso y muy original. El tiempo que pasamos en la Peña estuvo lleno de momentos inolvidables: el pasado compartido recordado, la puesta al día sobre qué hacemos ahora y cómo estamos… Y, por encima de todo, el cariño que fluía entre nosotras. Una sensación extraña, al menos para mí, fue que hablábamos unas con otras como si el tiempo no hubiera pasado, como si esos treinta y nueve años no hubieran transcurrido. Personalmente, me sentía con más confianza y más desinhibida que con gente que veo a diario en el trabajo. Y es que creo que el haber estado tantos años juntas, durante la niñez, crea un lazo que difícilmente puede romperse, un lazo que está hecho de un cariño profundo del que nos habíamos olvidado quizá durante demasiado tiempo, pero que aún permanece. Yo coincidí con algunas de vosotras -pocas- en el instituto, e incluso con otras en la facultad. Pero a la inmensa mayoría no había vuelto a veros desde el último día de clase de 8º, cuando me faltaban aún unos días para cumplir los catorce años. Y para mí (y creo que para todas) este reencuentro ha sido algo maravilloso. Pero no terminó todo en la Peña. Un grupo bastante numeroso nos fuimos a la Alameda, a un bar que yo personalmente no conocía, “El quinto toro”. Y allí pasamos un rato también fabuloso, Yolanda tocando su inseparable guitarra y otras muchas cantando con ella las canciones que cantábamos de niñas (“Angelito de ojos tristes”, “Muñeca”, algunas de Mocedades y de Serrat…). Lo increíble es que recordábamos las letras, después de tanto tiempo. Fue un momento muy emotivo. Más tarde el grupo se fue reduciendo, quedamos unas cuantas y la conversación se hizo más íntima, más personal. Y me encantó conocer más a algunas con las que en el pasado había tratado poco (porque estaban en otro grupo) y descubrir que son personas estupendas, vitalistas y con una energía y una visión positiva de la vida por encima de lo habitual. Quiero dar las gracias a las que organizaron este evento con tanta dedicación y cariño (sin olvidar la labor casi detectivesca de localizarnos a todas), también por supuesto a todas las que asistieron por hacer posible un día tan especial y tan único. A las que crearon los vídeos y participaron en ellos. A las que han ido enviando fotos y elaborando montajes con ellas. Y, si la ocasión se repite (que espero que así sea), quiero animar a participar a las que esta vez no han podido venir, las hemos echado mucho de menos. Esta es la crónica (quizá demasiado personal y subjetiva) de un día inolvidable. Al principio de ella hice referencia a una frase de Mandela que encierra una verdad profunda: “No hay nada como volver a un lugar que no ha cambiado para darte cuenta de cuánto has cambiado tú”. Ahora se me viene a la memoria uno de los versos del Poema 20 de Pablo Neruda: “Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos”. Y, aplicando este verso a lo que siento ahora, creo que, por una parte, sí que seguimos siendo las mismas (las mismas niñas que compartieron juegos, canciones, risas…), pero, por otra parte, somos otras, mejores aún, porque hemos crecido y vivido y nos hemos enriquecido con nuestras experiencias, buenas o malas, pero todas forman parte de la vida y nos hacen mejorar si sabemos darles un sentido y aprender de ellas. Y el ser las mismas, pero diferentes, y poder poner en común nuestras vidas es algo precioso y que merece la pena. Como dijo Yolanda en la misa, “se nos ha ensanchado un poco más el corazón”. El día 10 de junio se quedó corto porque éramos tantas que era imposible que todas pudiéramos asomarnos a la vida de todas. Pero, insisto, fue un día inolvidable que espero se repita cada año. Y, por supuesto, me parece estupenda la idea que propuso alguien de quedar de vez en cuando, aunque sea en grupos más pequeños, y no perder ya el contacto entre nosotras. Cierro esta crónica con unas palabras de poeta Luis Cernuda: “Llega un momento en la vida cuando el tiempo nos alcanza. Quiero decir que a partir de tal edad nos vemos sujetos al tiempo y obligados a contar con él, como si alguna colérica visión con espada centelleante nos arrojara del paraíso primero, donde todo hombre una vez ha vivido libre del aguijón de la muerte. ¡Años de la niñez en que el tiempo no existe! Un día, unas horas son entonces cifra de la eternidad. ¿Cuántos siglos caben en las horas de un niño?” Y no me resisto a añadir una cita tomada de un libro leído recientemente, “El olvido que seremos”, de Héctor Abad Faciolince, que me ha impresionado muchísimo y cuya lectura recomiendo: “La cronología de la infancia no está hecha de líneas sino de sobresaltos. La memoria es un espejo opaco y vuelto añicos, o, mejor dicho, está hecha de intemporales conchas de recuerdos desperdigadas sobre una playa de olvidos. (…) Las imágenes se han perdido. Los años, las palabras, los juegos, las caricias se han borrado, y sin embargo, de repente, repasando el pasado, algo vuelve a iluminarse en la oscura región del olvido”. Un abrazo muy fuerte para todas.

M.ª Dolores Fernández Benítez

Proyecto ‘Versos en el agua’

21 de marzo: Día de la poesía: Versos en el agua

José Luis Lomas (@jos_lomas)
ESO, Literatura, Poesía, Internivelar
 
Buscamos, apadrinamos y escribimos…
Versos en el agua
¿Qué son los Versos en el agua?
Los versos en el agua son la contribución del alumnado del blogAula de Lengua y Literatura al proyecto colaborativo del Colegio Pedro Poveda de Jaén.
Definición de la actividad
De entre todas las tareas que habitualmente desarrollamos en nuestras clases, aquellas que suscitan la curiosidad, la participación y las ganas de seguir aprendiendo suelen ser las más motivadoras, más aún cuando hacemos partícipes a las familias de nuestros alumnos.
Vamos a inundar nuestro colegio de versos en el agua
Donde nadan los versos
(recreación de la biblioteca de nuestro cole)
Objetivos
  1. Desarrollar la expresión y comprensión oral y escrita desde una perspectiva lúdica y creativa.
  2. Favorecer el trabajo interdisciplinar y cooperativo vinculado con otras áreas.
  3. Despertar la curiosidad e interés del alumnado por el poder evocador de la palabra en la poesía.
  4. Estimular el trabajo en equipo y la implicación de las familias.
  5. Desarrollar la competencia digital y la búsqueda y selección de información en la red.
  6. Mejorar la autoestima del alumnado.
Desarrollo de la actividad
Fase inicial:
  • El profesor publica una entrada en el blog y presenta en clase el proyecto.
  • Se desarrolla el taller de poesía ‘Poemalia’ (4 sesiones) con materiales elaborados por el profesor para trabajar algunos recursos literarios que se utilizarán en la actividad posterior.
Desarrollo:
  • Con lo aprendido en la fase inicial, en casa, los alumnos participantes diseñarán dos tarjetas, tamaño cuartilla: una blanca y otra azul: la tarjeta blanca contendrá un poema escrito por algún poeta conocido y la tarjeta azul contendrá un poema, caligrama, abecepoemario, anagrama, límerik… escrito por el propio alumno.
  • Es importante recordar que las tarjetas se firmarán con pseudónimo, pero contendrán pistas que nos lleven a su autor (poeta o alumno).
  • Los alumnos dejarán anónimamente las tarjetas en los pupitres de los compañeros, en el cuarto de profesores o en un tablón preparado al efecto.
  • Los alumnos o profes participantes, en un paseo literario, podrán elegir entonces las tarjetas que les resulten más sugerentes, las adoptarán y se las llevarán a casa para averiguar la identidad de sus autores.
  • Una vez desvelada la autoría del poema, se guardarán para la puesta en común en clase.
  • Es importante no dejar tarjetas ‘huérfanas’.
Puesta en común y reflexión:
  • Finalmente, en clase, tendremos la puesta en común sobre la actividad, se desvelará la autoría de los poemas y reflexionaremos sobre el verso como medio de expresión, el poder evocador de las palabras, las figuras literarias, etc.
Producto final (ejemplos de tarjetas)
Ejemplo de una tarjeta que contiene un refrán (su autor: popular, en el reverso de la tarjeta pondríamos la pista ‘no tiene autor conocido’)
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Ejemplo de una tarjeta que contiene unos versos del poeta Vicente Aleixandre.
En el reverso de la tarjeta pondríamos alguna pista, como por ejemplo: ‘Fue un autor de la generación de 1927 y su nombre -Vicente- rima con ‘puente’).
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Ejemplo de una tarjeta que contiene unos versos del profe de Lengua 😉
En el reverso, pondríamos una pista del tipo: ‘Soy un profe al revés
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Recursos:
Evaluación: rúbrica
 

De Lanza En Astillero, proyecto conmemorativo del IV centenario Cervantes

El pasado 23 de abril se cumplían los 400 años de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra y ahora a las puertas de cerrar este año conmemorativo nos disponemos a dar cuenta de nuestra contribución a esta efeméride.
De Lanza en Astillero, memoria de un proyecto
De Lanza en Astillero, memoria de un proyecto

José Luis Lomas @jos_lomas

Soy tutor y profesor de ESO, maestro de vocación desde 1983 y convencido de que otra educación es posible.
Me considero entusiasta de las TIC, aprendo cada día ‘con la cabeza y el corazón en el momento presente’ e intento que cada uno de mis alumnos ‘dé lo mejor de si mismo’.
Actualmente imparto clase de Lengua y Literatura castellana en los niveles de 1º y 2º de ESO en el Colegio Pedro Poveda de Jaén y, de cuando en cuando, también soy profesor de Francés en los mismos niveles.
Desarrollo mi tarea docente ayudado por el blog como herramienta vertebradora para el desarrollo de la competencia lingüística y demás competencias, y como cauce de comunicación con las familias de mi alumnado.

Experiencias educativas

Soy responsable del blog: Aula de Lengua y Literatura, una bitácora y un plumier digital dirigido al alumnado y las familias de 1º y 2º de ESO.

Este blog que dirijo ha obtenido un sello de Buenas PracTICas del ITE, otro del INTEF y el de buenas prácticas Iberoamericanas Leer.es, por el fomento de la lectura.

Obtuvimos la Peonza de bronce en la VII edición de los premios Espiral de edublogs en la categoría de blog de maestros y profesores.

Soy autor de la webquest: ‘Jalcomulco, una ruta lingüística y solidaria a la tierra de los mayas’ (https://sites.google.com/site/webquestjalcomulco/home)
He coordinado la webquest: ‘Guardianes del tiempo, un inquietante recorrido por la figura y la época de Teresa de Jesús’. (https://sites.google.com/site/guardianesdeltiempoppoveda/home)

Últimamente he participado en dos proyectos colaborativos:
Palabras Azules: proyecto colaborativo de escritura creativa
http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/ y en
AporTICs: proyecto colaborativo en el que el alumnado crea y comparte manuales TICs (http://aportics.blogspot.com.es/)

Introducción al proyecto “De lanza en astillero”

Durante el pasado curso 2015-2016 he desarrollado con mi alumnado de 1º y 2º de ESO el Proyecto: ‘De Lanza en Astillero’, conmemorativo del IV centenario de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra.

lanza_astillero_blog_educacion de 1º y 2º de ESO del Colegio Pedro Poveda de Jaén se ha comprometido en el Proyecto:‘De Lanza en Astillero’  para celebrar tan significada efeméride, en cierto modo, animados por la experiencia de nuestros últimos trabajos para la webquest:  Los guardianes del tiempo’.

Una vez más los chicos han puesto a prueba sus competencias y demostrado sus habilidades. Los personajes del Quijote han paseado por nuestras clases, patios y pasillos, han cabalgado al ritmo de un buen rap y han descansado en la sencillez melódica de un haiku.

Nos hemos involucrado en el desarrollo de un proyecto conmemorativo lleno de actividades muy variadas que nos han permitido conocer mejor al autor y a los personajes de la obra cumbre de la literatura española: El Quijote.

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Actividades generales

  • Lectura y tertulias literarias de algunos capítulos del Quijote (que hemos leído en una edición conmemorativa).
  • Participación en la tradicional cadena literaria para la lectura del Quijote, organizada por el Instituto Fuente de la Peña, en la Plaza de Santa María
  • Diseño de selfies y taller de creación de haikus cervantinos.
  • Trabajos de investigación en torno a la figura de Cervantes y su contexto histórico.
  • Audiovisuales cervantinos.
  • Exposición ‘Poveda con Cervantes IV Centenario’, en la biblioteca del colegio.

Proyectos de trabajo

Los ha habido de distinta índole:

  • Plásticos: diseño del fotocol y ambientación general del proyecto en las distintas estancias del colegio con diversas técnicas (óleos, puntillismo, papel maché, ilustraciones, cómics, arcilla, porcelana rusa)
  • Tecnológicos: maquetas
  • Lúdicas: Juego de mesa ‘Juega con don Quijote’
  • Musicales: Rap ‘Cuatrocientos años’, grabaciones de la música de la época
  • Audiovisual de la Batalla de Lepanto, corto cinematográfico del IV capítulo de la primera parte del Quijote, entrevista radiofónica a Alonso Quijano, así como otros vídeos y audios.
  • Dramatizaciones de algunos capítulos de la obra cervantina
  • La vida cotidiana en la época de Cervantes: Libro recetario ‘Los sabores del Quijote’, la vida cotidiana en la época, muestrario del Bálsamo de Fierabrás
  • Mapa digital con las tres salidas de nuestro hidalgo

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Enlaces a la exposición en la biblioteca del colegio

Vídeo de la exposición IV Centenario en la biblioteca del colegio:

Vídeo de inauguración de la exposición:

Álbum digital con los proyectos manuales:

Enlaces a los trabajos digitales:

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Enlaces al proyecto “De lanza en astillero”:

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Enlace a la web SM Conectados
Enlace a Biblioteca escolar digital

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